每年，许多年轻的父母都面临着是否在孩子5-6岁时提前送他们上学的问题，而提前入学的利弊也是争论不休的主题。本刊整理了一份关于这个问题的辩论和争论的清单，希望它们能给父母带来一些启示。

　　辩论1：身体和精神发展是否能跟上步伐

　　近年来，中国的医学家和心理学家对青少年学生的智力发展进行了回顾和前瞻性的研究。使用电子多变量计算机分析对结果进行了反复审查和分析，结果表明，5至6岁是入学的最佳年龄，在这一时期入学能有力地促进智力发展。对智商趋势的研究表明，同一年级的学生年龄越小，智商越高，5-6岁入学的孩子的智商明显高于7-9岁入学的孩子。这种现象在不同类型的中学和大学都能看到。父母的教育水平越高，孩子在5-6岁时的智力发展就越好。

　　研究表明，5-6岁儿童的注意力持续时间约为25分钟，而小学一年级的课程则持续40分钟。因此，如果孩子的注意力不够集中，课堂上教授的知识就会受到严重的限制。一些6岁的孩子在开始上学时仍然会尿裤子和哭泣，而5岁的孩子甚至更难适应。有些孩子无法理解老师布置的家庭作业意味着什么。

　　繁重的学业负担和集体生活中的落后地位会使年幼的孩子失去学习的兴趣，损害他们的自尊心和自信心。即使他们能勉强跟上，也要承受很大的心理压力，使他们在未来的教育中处于被动地位；在体育活动中，他们往往处于劣势，因为他们的身体素质比正常入学的孩子要差一些，这给孩子带来很大的心理压力和焦虑，甚至导致他们性格上的羞涩。

　　注意：应根据每个孩子的情况，以不同的方式对待他们。主要标准是孩子是否有主动学习和倾听的意识。有些孩子只会玩，没有教与学的意识，也就是说，他们还没有 "开窍"，所以

　　辩论2：进入劳动力市场后，发展是否有限？

　　世界各国现在都在大力关注儿童早期教育。总的趋势是尽可能早地让儿童入学。在美国、日本和埃及等国家，儿童必须在6岁前入学，在英国则是5岁。在20世纪80年代，中国为高于平均水平的孩子设立了初级大学班，他们比普通学生早三到五年进入大学。例如，中国科技大学70%的初级班学生被送到国外深造。

　　在日常生活中，年龄较小的孩子往往不能很好地管理自己的东西，经常丢失东西，这不仅影响了他们的教育，也不利于他们养成良好的生活习惯。此外，年龄较小的儿童在各种学校和课堂活动中使用其技能的机会较少。教师往往选择年龄较大的儿童，让他们在不同的活动中更好地完成各种任务，而不考虑学生的身体和心理能力，这无意中抑制了儿童的积极性，限制了他们锻炼社会、组织和领导能力的机会。